TRABAJO COLABORATIVO 1
EPISTEMOLOGIA
CARMEN MARÍA GARRIDO
LEIDIS CRISTINA ARRIETA
LILIANA ROMERO MARTINEZ
SADY MARTINEZ
SADY MARTINEZ
SOFIA ORTEGA
GRUPO: 100101_199
TUTOR: CARLOS ALBERTO LOZANO
UNIVERSIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD
CARTAGENA OCTUBRE 2012
MAPA GLOSARIO
¿Cuales son las condiciones actuales de la actividad científica en Colombia?
Colombia, cuya población alcanza los 36
millones de habitantes, comparte con la mayoría de los países de la región los
problemas que han impedido su avance y desarrollo, bajo nivel en educación,
elevada pobreza, violencia cotidiana, lo que genera una gran inestabilidad.
Cuestiones, todas ellas que influyen mutuamente en la misma dirección negativa.
Sí que es preciso identificar los problemas que hay que solucionar porque de
ello depende el futuro del país, un futuro que, afortunadamente, se está
construyendo ya gracias a importantes iniciativas que están en marcha. Tenemos
entre nuestras prioridades reducir al máximo la tasa de analfabetismo del país,
superior al 13%, y eliminar la deficiencia de formación en ciencia y tecnología
en nuestro sistema educativo secundario y superior. Es preciso destacar que, a
pesar de las crisis que periódicamente sufren
nuestros países, la ciencia sigue su lento avance, de esta forma, frente a un
cúmulo de carencias, vale la pena resaltar la iniciativa que en el año 1993,
partiendo de la presidencia del gobierno del país, puso en marcha la Misión Ciencia, Educación y Desarrollo
que, tras un estudio de la situación, propuso unas medidas a seguir con control
de los resultados. Esa iniciativa, fruto de unas actuaciones previas,
proporcionó el marco para poner en marcha proyectos serios de transformación.
Colombia cuenta para su desarrollo científico y técnico con ésos y otros
elementos institucionales, entre ellos Colciencias,
organismo fundado en 1968 como fondo de investigaciones y mecanismo de apoyo a
la investigación y de fomento al desarrollo de políticas adecuadas al sector. Su
creación siguió la tónica del resto de países latinoamericanos en las décadas
posteriores a la Segunda Guerra Mundial, cuando se pusieron en marcha los
consejos nacionales de investigación para proporcionar una base de ciencia y
tecnología.
No hay que olvidar en cualquier caso
que, en el pasado, Colombia dedicó esfuerzos científicos y tecnológicos de gran
importancia, como por ejemplo la Expedición Botánica de Mutis, los trabajos de
Caldas, las Ferrerías de Pacho y la fabricación de locomotoras a vapor, ejemplos
que, aunque quedaron en casos aislados, ponen de manifiesto que una política
científica e industrial estable y a largo plazo favorece las condiciones para
que se conviertan en acontecimientos más habituales, es decir en desarrollo
continuo. A ello contribuye de manera significativa la integración de
esfuerzos, desde los sectores públicos y privados, junto a la cooperación
internacional.
¿ Que elementos contribuyeron para el desarrollo de la ciencia en Colombia a partir de criterios como la responsabilidad social?
Los elementos que contribuyen para el desarrollo de
la ciencia en Colombia a partir de los criterios de responsabilidad social, son
aquellos valores éticos, morales,
sociales y económicos, en el que se encuentran inmerso los
investigadores y por el ende el sostenimiento integral de sus participantes,
las inyecciones económicas por parte del sector publico y privado si es una investigación de tipo
social científica que beneficiara a toda una comunidad en
general, ya que todo proceso investigativo requiere de inversiones de capital para su desarrollo y ejecución.
¿De qué manera nos interpela como sujetos
individuales y colectivos el desarrollo de la ciencia y la técnica, cuando en
algunas oportunidades los fines comprometen los valores y principios éticos?
lo más importante,
es contar con un presupuesto asignado especialmente para esta
materia, teniendo en cuenta que es una responsabilidad del estado proveer
los recursos para el desarrollo de procesos investigativos que lleven a
nuevos descubrimientos en favor de la humanidad. También la ciencia debe ser
puesta en práctica desde la educación primaria, pues así desde la niñez se van
formando personas abiertas, críticas y comprometidas con el país; proyectadas
hacia el desarrollo, implementación y progreso de la investigación científica
en Colombia.
Fuentes bibliográficas.
Valencia. Carolina_
historiadora y coautora de los estándares_2004.
Gillome_ Reflexión sobre epsitemología_octubre_2011
Colombia: al
filo de la oportunidad (1994) Informe conjunto misión ciencia educación y
desarrollo.
Cardoza
G, Villegas R (1996) América Latina. En: Informe mundial sobre la ciencia 1996.
Ediciones Unesco
